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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候(hòu)，边(b怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义iān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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